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青羊区天府幼儿园:源于生活的教学设计基于实践的数学教育|皇冠官网

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为了解研讨数学图形与空间活动中如何前进活动连贯,优化教师语言扩展幼儿的思维,按照青羊区学前教育教研年两组(数学组)2019年第7次(总43次)活动的拒绝,成都市青羊区天府幼儿园主办了以《从核心经验应从增进幼儿数学能力的发展图形与空间》为主题的数学教研活动。此次活动目的增进教师队伍专业茁壮,更进一步提高幼儿园数学教育水平和教育教学质量。

G48成都市青羊区学前教育教研组数学组全体成员、成都市青羊区天府幼儿园数学年两组全体教师近60名骨干教师联合参与了此次活动。G48G48杨玲主任展开《做到总有一天的筑巢人》师德师风主题自学G48成都市青羊区天府幼儿园科研室主任杨玲的组织数学联成组成员展开了为题《做到总有一天的筑巢人》的师德师风主题自学,就师德师风的重要性、内容等方面展开了精细自学,更进一步强化联成组成员城主孩子身体健康、快乐茁壮的意识。G48G48青羊区数学联成组成员G48青羊区天府幼儿园骨干教师崔海燕积极开展了生动有趣的小班参访活动《捉迷藏》。课堂设计融合幼儿捉迷藏的生活经验,层层连贯,协助孩子们从以自我为中心分辨方位到以客体居多分辨方位。

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游戏中,孩子们自己玩游戏,利用各种各样的小动物捉迷藏,精妙感官空间方位的可变性和相对性,提高了捉迷藏的可玩性和叙述小动物空间方位的可玩性,让孩子们在极富挑战的游戏中大力展开物体空间方位的传达。教师利用照片记录的方式直观呈现出游戏场景,唤醒孩子们对有数经验的总结,协助孩子们更佳地分辨方位。照片的呈现出不仅是把主体转化成为客体,更加最重要的是把物体和某个方位之间的空间图像化,建构一个有关空间的简陋、可分享的视觉密切相关,反对孩子们重复了解辩论。

G48G48G48崔海燕老师数学活动现场G48参访活动后,老师们就数学图形与空间活动中如何前进活动连贯,如何优化教师语言、扩展幼儿思维展开研讨。成都市草堂幼儿园陈燕、四川省直属机关东通顺幼儿园刘婉蓉老师代表组员,对活动积极开展合乎小班孩子年龄特点、游戏化、情景化,层层连贯,反对孩子从自身到客体分辨方位给与了较高的评价。

四川省直属机关玉泉幼儿园石磊代表组员对活动明确提出建议:课堂参照物激增,孩子分辨方位后要展开多方位小结,协助孩子多角度识别方位。G48G48崔海燕老师说道课G48G48课后研讨G48研讨会后,成都市青羊区天府幼儿园科研室主任杨玲率领大家玩起了拼图游戏,请求老师们分别用两个、三个、四个、五个和七个图形组合而成一个正方形,更进一步协助教师体验图形与空间的核心经验。

G48G48宴几的七巧板游戏G48最后,联成组成员读者绘本《九只小猫~呼~呼》,感觉绘本中空间方位识别的体验。G48G48共享数学绘本G48本次活动,老师们交汇、交流、交融,撞击出有如何在生活中根据年龄特点设计空间方位的数学趣味活动,如何优化教师语言,增进孩子空间方位经验累积、发展思维的策略,充分利用团队互学、互研,更进一步提高青羊区教研数学联组教师的反省能力和研究能力。-皇冠官网。

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